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美术式思维 孩子展开想象与创造翅膀的乐园 孩子的精神家园 在自由、欢乐、鼓励中培育 创造性思维＆#8226;启迪智慧＆#8226;激发潜能 美术式思维幼儿早期培育模式，近期将引入天津，落户梅江。美术式思维幼儿早期培育模式创建9年以来，在韩国社会引起广泛共识，并得到众多教育和心理学专家的肯定。美术式思维幼儿早期培育模式在天津虽然是新生事物，但在全球已有140家培育中心，在中国的北京、上海、香港、大连等十余个城市已相继设立。目前，已有数十万孩子在这样的培育环境中度过他们别致的幸福童年并获得益处。 美术式思维拒绝刻意，拒绝复制，拒绝填鸭。尊重每个孩子思维的闪光点，聆听孩子的创意阐述，鼓励并保护他们的好奇心，是美术式思维教育的核心。提供无拘无束、尽情表现、让孩子身心能够得到充分舒展的培育环境，是幼儿培育的全新概念，是充分尊重孩子自然天性的清新之风。 给孩子美术、游戏、多感官体验和自由立体的创意空间 美术式思维培育专为2—7岁幼儿设计，在主题式的美术游戏环境中，引导孩子通过多感官体验认知事物，经历想象与创造的过程，获得创造性的思维能力，同时在语言、社会、探索、表现、愉悦生活等领域得到全面发展。 美术是孩子最佳的自我表达方式。缤纷的色彩有助于孩子内心的幸福感，提升审美感，获得愉悦生活。 游戏是孩子的天性。在游戏中解除或者发泄内心的情绪，从而使情绪稳定，感受游戏快乐的同时让孩子心理发展更加健康。 多感官体验是孩子认识世界的途径。事物通过五感进入大脑，同样，孩子通过五感体验学习。五感体验越多，大脑发育越快，孩子越聪明。 自由立体空间给孩子更广阔的创意空间。完全打破平面静止创作的限制，无拘束地涂鸦，自由的表达自我，尽情抒发想象力、创造力，并完成比他们还要高大的作品，使孩子获得成就感和自信心。 美术式思维不是通常意义上的美术课 它不是传统的教授技能型的画法，而是着重于创造意识的启迪，强调如何探索和运用周围环境的材质。因此，培育过程中会用到多种艺术形式以及生活中常见的素材，不仅仅局限于画纸、画笔等美术工具。孩子天生喜欢画画，看似在胡乱涂鸦，其实是他们自己想象或思想的自发表现。传统的美术教学只注重技能的训练和知识的灌输，重复、再现、临摹的方式不仅会束缚幼儿的创造性思维，还会形成依附的性格，使思维单一、不敢创新。美术式思维认为：在孩子的儿童期，开发想象与创造力，引导孩子如何思考，使孩子获得思考及学习的能力比教会他们具体的技能更具意义。 据调查，在韩国接受过美术式思维教育的孩子，领悟能力、创造能力和想象能力都非常突出。他们往往具有开朗融通的个性，自我表达更积极，更善于与人沟通，并且具有爱思考的好习惯。这些孩子在其他方面的能力也很强，他们思维灵活，拥有自信心，非常肯定自己动手做事情。另外，美术式思维小组式的学习方法，给孩子们提供互相对话、互相学习的机会，对其社交能力的提高、自我感情的控制会起到相当大的作用。根据自己的感受和理解创作出作品，并用语言表达给老师、小朋友和妈妈，有助于语言功能的培养。 21世纪的主角 从拥有创造性思维的孩子当中产生 人没有创造性思维，人生不会精彩。社会缺失了创造力，将不再前进。 人类的创造需要左脑与右脑的协同配合。过去以及现在很多的教学设计都围绕左脑训练展开，主控创造性思维的右脑几乎被遗忘，学校里几乎找不到培养知觉、想象力、创造力发展的课程。美术式思维抓住幼儿2—7岁思考和创造力培育的最佳时机，帮助儿童开发自身的巨大潜能资源。右脑的开发对于激发孩子的艺术潜能的确很有益处，但美术式思维培养的想象力和创造力，并不是期待孩子以后一定要成为艺术家。他们在美术式思维活动中对色彩的感觉、对形体组合的认知、对问题思考角度的训练，可以获得一种远比成为画家，远比审美效应更重要的个体性格和个体潜能的完善。最主要的是希望孩子获得一种在以后生活中，甚至一生中遇到困难的时候，能够运用灵活的创造性思维解决问题的能力。相信，有着成功愉悦人生的人，一定是从拥有创造性思维能力的孩子当中产生。 孩子需要属于自己的天地 在孩子成长过程中，应该慎重地选择培育方式。因为任何急功近利，不尊重幼儿天性、不遵循儿童成长科学规律的教育都是非常危险的。我们应该思考两个问题：一是以老师家长为中心还是以孩子为中心。二是孩子是否快乐，能否快乐的在自发自觉中学习。在中国，我们过早的让孩子机械性的学习太多知识，但却不管他的思维发展，不教他思考。孩子被动的生活在大人的世界中，无论是在家还是在幼儿园，成人将自己的意愿强加给孩子，并用自己固有的思维模式规范孩子。孩子的天性被伤害、压抑，内心又能感受几许快乐与希望？而我们是否认真思索过，孩子究竟需要怎样的天地？我们成人又付出过怎样的心力为他们创造这样的天地？很庆幸，创艺宝贝的美术式思维培育中心给孩子创造属于他们的精灵天地，让孩子在幼小的心灵中奠基快乐、自由、幸福并获得能力，帮助他们的未来拥有精彩而顺畅的飞翔。 |
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